Ich geh’ heut’ nicht!“ – Was Schulschwänzen rechtlich bedeutet (inkl. To-dos für Eltern)
Anekdote„Ich geh’ nicht in die Schule!“ – sagt Anna an einem Montagmorgen. Heute steht ein
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Schule ist nicht neutral: Wie Ungleichheit entsteht – und warum Nachhilfe ein paralleles System geworden ist
Eine empirisch informierte Analyse struktureller Bildungsungleichheit und ihrer Kompensationsmechanismen 1 | Einordnung: Das faire Versprechen
Das Paradox des Schulwissens als Symptom – nicht als Defekt: Eine systemische Analyse und Neubegründung im KI-Zeitalter
1 | Einordnung: Vom individuellen Versagen zur Systemlogik Dass schulisches Lernen in der Erfahrungsform „kurzfristig
Das Paradox der Notengebung
Zwischen Messanspruch, Urteilspraxis und sozialer Selektion Einstieg: Ein Paradox, das jede:r kennt Derselbe Aufsatz. Drei
Der Hausaufgaben-Konflikt: Zwischen Entwicklungspsychologie und gesunder Grenzziehung
Wenn eine 15-minütige Diskussion einer 10-minütigen Hausaufgabe vorausgeht, steckt dahinter mehr als kindlicher Trotz. Dieser
Keine Strafe ohne Gesetz: Zur Zulässigkeit der Weitergabe gültiger Automatenparkscheine in Graz
Rechtliche Analyse zur Grazer Parkgebührenverordnung 2006 (ParkGebV 2006) unter besonderer Berücksichtigung des Legalitäts- und Bestimmtheitsgebots
Tausend Menschen, null Äpfel – und warum die Null kein Radiergummi ist
Stell dir eine Szene vor, die so trocken klingt, dass man sie in einem Mathematikbuch
Berufliche Expertise im KI-Zeitalter: Zwischen unterbrochenen Lernketten und neuen Lernarchitekturen
0 | Einleitung: Die Erosion der Erfahrung und der selbstverstärkende Substitutionseffekt 0.1 Das Narrativ der
Die sprachliche Transformation durch großformatige Sprachmodelle — Revision der Erosionsthese und der linguistische Osmose-Effekt
1 | Einleitung: Revision der Erosionsthese und Konturierung der Transformation Unter linguistischer Erosion verstehen wir